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Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Formation von Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter: Überblick über die Erhebungen in den Längsschnitten BiKS-3-8 und BiKS-8-12 in den ersten beiden Projektjahren
Educational processes, competence development and formation of selection decisions in pre- and primary school age: An overview of the first two years of data collection in the longitudinal studies BiKS-3-8 and BiKS-8-12
URN: urn:nbn:de:bsz:291-psydok-10089
URL: http://psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2007/1008/
pdf-Format:
Dokument 1.pdf (462 KB)
SWD-Schlagwörter:
Bildungsforschung , Bildung , Kognitive Entwicklung , Sprachentwicklung , Schulwahl , Schullaufbahn , Panel , Längsschnitt , Datenerhebung
Freie Schlagwörter (Deutsch):
Bildung und Erziehung , BiKS-Studie
Freie Schlagwörter (Englisch):
Education , BiKS-study
APA Klassifikation:
Cognitive , Educationa , Childreari
Institut:
Universität Bamberg: Institut für Psychologie
DDC-Sachgruppe:
Sozialwissenschaften, Soziologie, Anthropologie
Dokumentart:
Report (Bericht)
Sprache:
Deutsch
Erstellungsjahr:
2007
Publikationsdatum:
02.11.2007
Kurzfassung auf Deutsch:
Das vorliegende Arbeitspapier beschreibt die Struktur und Anlage der interdisziplinären Forschergruppe BiKS ("Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Formation von Selektionsentscheidungen im Vor und Grundschulalter") der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Neben den thematisierten Fragestellungen und den an der DFG-Forschergruppe beteiligten Teilprojekten wird insbesondere auf Stichprobe und bisherige Datenerhebungen in den beiden Längsschnitten BiKS-3-8 und BiKS-8-12 eingegangen. Abschließend wird ein Ausblick gegeben auf das vorgesehene Erhebungsmodell für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule bzw. von der Grundschule in die weiterführende Schule.
Kurzfassung auf Englisch:
The paper presented describes structure and composition of the interdisciplinary research group BiKS (educational processes, competence development and selection decisions in preschool and primary school age children) at the Otto-Friedrich-University of Bamberg. Next to a sketch of the central research questions and involved sub-projects in the research group BiKS, specific sampling issues and previous data collections of both panels BiKS-3-8 and BiKS-8-12 are highlighted. Finally an outlook on the intended data collection model for the period covering transitions from pre- to primary school and from primary to secondary school is presented.
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